一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《学前儿童发展心理学》贾威老师讲授学前儿童发展心理学，学识扎实，备课充分用心。授课贴合学前教育专业特点，条理清晰、逻辑严谨，善于结合幼儿成长真实案例剖析理论知识，将抽象心理知识通俗化讲解，重难点讲解透彻，善于引导学生思考探究，课堂讲解细致全面，极具专业性与实用性，有效帮助学生掌握专业知识。（学前教育25-1）

2.《学前教育原理》叶冬青老师教学经验丰富，学识渊博，备课充分。授课紧扣学前教育专业核心内容，知识点讲解全面细致，善于结合现实幼教案例展开教学，内容贴合行业实际，重难点突出，讲课沉稳耐心，善于引导学生独立思考，帮助学生扎实掌握专业理论知识，授课极具实用性与指导性。（学前教育25-1）

3.《幼儿园课程》王丽老师授课结合真实幼儿园教学案例，演示课程方案撰写、教学活动组织的实操方法，课堂注重理论联系实际，师生互动频繁，整体氛围轻松务实。(学前教育24-1）

4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》吕卫民老师授课先梳理上节课核心理论脉络，再导入新课知识点，系统讲解理论形成背景、核心内涵与时代价值，结合时政热点、典型案例展开剖析，引导学生主动思考，学生参与度高，课堂学习氛围浓厚。(学前教育24-1）

5.《小学课程与教学论》程文娟老师利用翻转课堂模式开展授课，充分调动学生自主学习积极性，课堂中针对重难点内容细致讲解，对学生学习疑问及时答疑解惑，并针对性给出学习指导，切实提升课堂学习实效。（小学教育25-2）

6.《大学生心理健康教育》李敏老师注重课堂互动交流，积极与学生开展沟通，耐心倾听学生心理诉求，针对性引导学生调节情绪状态，助力学生疏导心理压力，营造了积极融洽的课堂氛围。（小学教育25-2）

7.《古代汉语B》宁智锋老师备课充分，对文言文的字词讲解非常充分，在课堂上抽查学生的预习情况，以互动提问为主，学生听讲注意力比较集中，课堂氛围较活跃。（小学教育25-3）  

8.《大学英语（专）（IV）》马红玲老师在课前借助英文短文分享的形式，引导学生开口练习口语；课上细致讲解单词的发音与词义，并辅以随堂练习，助力学生巩固所学内容，加深对新知识的理解与吸收。(小学教育24-2）

9.《小学英语课程与教学》袁丽老师尊重学生主体地位，课前借助关键词引导学生复习旧知识，课上细致讲解教学设计相关内容，搭配练习训练，切实提升并巩固学生的专业能力。(小学教育24-2）

10.《教育研究方法》孟雪老师教学严谨，教授知识时，循循善诱，引导学生更高效的学习，上课过程中，带领学生小组讨论，并总结分享，同时学生积极配合，积极回答问题课堂氛围良好。（小学教育24-3）

（二）书画艺术

1.《工笔花鸟写生与创作》胡清茹教师教学方法应灵活多样，启发性强，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标。（书画艺术24-2）

2.《体育（Ⅳ）》吕媛媛老师课程兼具体育健身性与艺术审美性，融合舞蹈基本功、节奏韵律、肢体表现力与礼仪素养，规范训练提升学生身体协调性、节奏感、形体气质与舞台表现能力。（书画艺术24-3）

（三）软件工程、通信工程

1.《大学生心理健康教育》张保强老师授课认真负责，课堂氛围轻松融洽，讲课条理清晰，语言风趣易懂，老师学识扎实，精通心理健康相关知识，善于结合学生日常学习生活实例讲解内容，摒弃枯燥理论，实用性极强，课堂上注重师生互动，耐心倾听学生想法，积极引导大家正视心理问题，学会调节情绪、舒缓压力，学生掌握科学疏导负面情绪方法，掌握了人际交往与自我调适的方法，收获颇丰。（软件工程25-1）

2.《离散数学A》柳伟老师教学水平出众，专业功底十分扎实，十分擅长讲解离散数学这类逻辑性较强的课程，老师讲课思路清晰，条理分明，能够把晦涩难懂的知识点通俗化讲解，重难点划分明确，课堂节奏把握得当，课堂上授课认真严谨，善于结合例题梳理解题思路，引导学生主动思考，学习效率很高，老师对待学生温和耐心，态度亲和，课堂氛围轻松融洽，课后也细心为学生答疑解惑。（软件工程25-1）

3.《操作系统》朱敬鹏老师授课条理清晰、知识点讲解细致透彻，围绕进程管理、内存调度、文件系统、设备驱动等核心知识点展开教学，结合仿真实验与代码案例拆解底层运行机制，帮助学生夯实操作系统基础；课堂注重理论与实操结合，实验调试、问题剖析和核心算法讲解扎实深入，学生反馈对操作系统底层逻辑理解更系统，系统问题排查与实操应用能力明显提升。（软件工程24-2 ）

4.《C程序设计基础B》张欢庆老师课条理清晰，总能把晦涩的程序代码拆解成易懂的步骤，擅长结合实际讲解，程序思路环环相扣，让复杂的程序不再让人望而生畏，课堂氛围轻松活跃，遇到难懂的知识点，反复推导、耐心答疑，不仅教会我们解题方法，更培养了我们的逻辑思维。（通信工程25-2）

5.《综合英语B(II)》王静静老师教学思路清晰，紧扣课程标准，精准把握综合英语听说读写译一体化教学重点，课堂设计科学合理，注重夯实词汇语法基础，强化阅读思辨、写作表达与跨文化交际能力，教学方法新颖灵动，善于调动学生积极性，对待学生耐心负责，注重学情反馈与分层指导，既重视语言知识传授，更关注学习习惯培养与思维拓展，教学成效显著，是学生成长路上优秀的引路人。（通信工程25-1）

6.《电路A》贺敬岩老师专业素养深厚，教学经验丰富，授课条理严谨、重难点突出，善于将复杂的电路原理、分析方法通俗化讲解，兼顾理论推导、例题剖析与实践应用，课堂注重培养学生逻辑推理、电路分析、工程实践能力，教风严谨务实，有效夯实学生专业基础，提升工程实践素养，教学成效显著。（通信工程25-1）

7.《信号与系统》王沙沙老师教学方法灵活多样、启发性强，能激发学生求知欲，活跃课堂氛围；尊重学生主体地位，注重能力培养与素质养成，因材施教，助力学生获取知识、提升能力。（通信工程24-1）

8.《单片机原理与应用》刘丹丹老师本周授课思路清晰，节奏适中，在章节内容的学习后，会配备相应的例题总结分析，并让学生来回答，在一定程度上，可以督促学生认真听课，积极参与课堂互动，保持良好的学习状态，并强化巩固知识点的掌握，授课方式更适合学生接受与学习，老师较为关注学生出勤率，课堂纪律严格。(通信工程23-2)

9.《嵌入式系统》Teacher John本周开始了嵌入式系统的外教教学，老师在刚开始会顾及学生的语言能力放慢授课速度，节奏舒缓，语言幽默，在课堂的开始会规定课堂秩序和教学目标，让学生做到心中有数，老师平易近人的特点也增加了学生课堂互动的频率。(通信工程23-2)

二、学生学习

   2025级学生本周整体学习表现良好，纪律方面严格遵守课堂规范，无迟到、早退、旷课情况，课堂专注度较高，能紧跟授课节奏，课堂氛围活跃，同学们主动举手发言，积极参与互动讨论，学习态度端正，整体状态稳定向好；2024级学生本周整体学习风貌良好，纪律表现规范，无迟到、早退、旷课情况，能按时参与早晚自习，课堂无玩手机等违纪行为，学生学习自主性显著提升，课前主动预习、课后及时复习，认真听讲、积极互动，作业均按时完成；2023级学生专业素养扎实，能自信开展课堂展示与交流探讨，对知识的理解与应用能力突出，作业成果兼具创新性与规范性。

三、意见建议

1.xxxxx

2.xxxx